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專業團隊 |
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為因應身心障礙之課業學習、生活、就業轉銜之需要，結合教育、衛生、醫療、社會福利、就業服務等不同專業人員所組成之工作團隊，以提供統整性之特殊教育及相關服務。專業團隊成員是依身心障礙學生的專業服務需求，採任務編組；換言之，依學生需要彈性調整團隊中的成員組成。
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專業團隊成員 |
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(一)教育人員：主要指與身心障礙之學生在校最相關的特殊教育教師、普通教育教師、輔導老師
、學校行政人員。
(二)其他相關專業人員：依特殊教育法，學校根據身心障礙學生需求，納入特殊教育相關專業人
員，如：專科醫師、物理治療師、職能治療師、語言治療師、社會工作
師、臨床心理師、職業輔導員、定向行動師與其他相關專業人員。
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專業服務 |
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由相關專業人員所提供服務稱為「特殊教育相關專業服務」，簡稱「專業服務」。本校相關專業服務是由物理治療師、職能治療師、語言治療師、臨床心理師、社會工作師及護理師所提供的專業服務。
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工作職掌 |
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| 職稱 |
簡介 |
職能治療師
物理治療師
語言治療師
臨床心理師
社會工作師
護理師 |
主要協助老師解決學生在校學習、生活和參與活動的問題。這些問題包括手功能、手眼協調、日常生活和工作能力、生活輔具評估與的使用和環境改造。
主要協助老師解決學生在行走、移動、身體平衡、動作協調、關節活動度、體適能、行動與擺位輔具的評估與使用、和環境改造等方面問題。
主要協助解決學生在口腔功能、吞嚥、構音、語暢、嗓音、語言理解、口語表達、溝通輔具的評估與使用、聽力與助聽器的評估與使用等相關問題。
依據個案的問題與情況，擬定相關目標和策略（包括定期與不定期的個別心理治療、心理衡鑑、團體心理治療等方式），與老師、家長詢與溝通，轉介至相關的醫療與社會資源，與其他相關專業合作，以個案本身做適當的介入和協助。
社會工作師工作的對象包括：學生、家長、教師、學校人員、社區居民、社區民眾等，扮演家庭、學校、社區之間的橋樑，主要的工作內容包含 運用諮詢服務、個案工 作、團體工作及社區工作等方法來陪伴並協助解決學生在校面臨之個人、同儕、家庭、學校、社區等多元問題，如：家庭暴力、經濟問題、中輟、師生關係緊張等。
護理師服務模式：
(一) 主持學校健康中心一切事物，推展學校衛生工作。
(二) 辦理健康管理事宜，包含：健康篩檢、缺點矯治、醫療轉介、輔導追蹤等。
(三) 辦理特殊疾病管理工作如：慢性病及特殊疾病學童疾病資料管理，病況長期追蹤、協助
定時規則餵藥、協助外出就醫等。
(四) 辦理傳染病防治事宜，包含：疾病通報、預防接種、登錄追蹤等。
(五) 辦理事故傷害緊急救護、照護、聯繫與監測事宜。
(六) 辦理學校健康教學與活動包含：傳染病預防健康講座、常見疾病預防等。
(七) 協助推展學校衛生委員會工作。
(八) 聯繫家長告知學生因身體不適校內處理後續事宜及衛教；或因病或無故缺席學生之家長
(九) 負責聯絡衛生醫療院所、家長及地方人士、推展健康促進工作包含：聯繫衛生所流感疫
苗到校評估施打、校外牙醫定期駐診服務等。
(十) 協助蒐集並編製衛生教育資料，進行健康促進教學及宣導。
(十一) 辦理健康資料紀錄、管理、統計、呈報事宜。
(十二) 其他學校衛生事項包含：校園性騷擾、霸凌、家暴、高危險個案之通報及轉介輔導等
服務重點：
主要服務校園內師生的身體健康評估與特殊疾病個案管理，連同醫療院所進行健康促進預防、追蹤矯治，並將資料整理統計並成冊列管；另針對校園緊急傷病處理及傳染性疾病個案登錄、通報管理與預防政策宣導、推展並辦理健康促進預防及教與學活動、協助行動不便學童外出就醫、定時餵藥等。推展校園安全工作，進行相關如校園性騷擾、霸凌、家暴等事件預防、通報與轉介輔導。 |
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